COLLEGE F.DOLTO

OPTION DECOUVERTE PROFESSIONNELLE
3 heures en classe de 3ème 

PROJET PEDAGOGIQUE

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES
•	Elargir la culture générale de l’élève par la découverte du monde professionnel et des métiers à tous les niveaux de qualification.
•	Participer à l’éducation à l’orientation et à la citoyenneté.
•	Aider l’élève dans la construction de son parcours de formation.
Soit ;
•	Faire acquérir aux élèves une connaissance plus précise et plus réaliste du milieu local en terme d’accès à la formation et d’entrée dans la vie active.
•	Aider les élèves à se projeter dans l’avenir et à raisonner en terme de projet et de continuité dans leur parcours scolaire et professionnel.
•	Aider les élèves à mieux se connaître et à s’évaluer sans se dévaloriser, ni se surestimer.
•	Faire comprendre aux élèves que sans formation il y a peu de possibilité d’évolution de carrière.
•	Motiver les élèves par rapport à l’utilité de l’école et à l’importance du dossier scolaire.
COMPETENCES VISEES
A.	DECOUVRIR DES METIERS ET DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES
•	Présenter un métier en identifiant les principales tâches, l'activité professionnelle, les outils utilisés.
•	Distinguer les conditions d'exercice des métiers selon leur environnement.
•	Situer les métiers découverts dans les principaux types d'activités.
•	Rechercher des exemples de relation entre le progrès technique et l'évolution des activités.
B.	DECOUVRIR DES ORGANISATIONS
•	Repérer à travers des exemples locaux, la diversité des organisations.
•	Identifier le rôle entre activités de biens et production de services.
•	Identifier le rôle des acteurs dans l'organisation d'une production ou d'un service.
•	Identifier le rôle des acteurs dans l'organisation d'une production ou d'un service.
•	Repérer et analyser la place respective des femmes et des hommes dans les activités professionnelles.
C.	DECOUVRIR DES LIEUX ET DES MODALITES DE FORMATION
•	Identifier les lieux et les principales voies de formation.
•	Identifier les principaux diplômes, les voies d'accès aux qualifications.
•	Repérer quelques organismes publics liés aux métiers, aux formations et à l'emploi.
•	Mettre en relation les parcours professionnels et les cursus de formation.
ORGANISATION
•	A raison de 3 heures par semaine
•	Les élèves sont impliqués activement. Loin d'un cours théorique, les séquences pédagogiques sont organisées par une équipe pluridisciplinaire (professeurs, documentaliste, conseiller principal d'éducation, conseiller d'orientation psychologue...)
•	Cette option accueille les élèves venant des 2 classes de 3ème .
•	Elle donne lieu à une évaluation qui sera prise en compte dans le diplôme national du Brevet, comme toute option facultative.
Les lieux :
Dans le collège : Des séances auront lieu au CDI pour disposer de la documentation Onisep mais aussi dans les salles informatisées qui permettent l’accès à Internet et facilitent la réalisation des travaux des élèves (recherche, montages multimédia, documents dactylographiés, …).
Les DP3 sont prioritaires pour l’autodoc du CDI
Hors du collège : Un certain nombre de sorties seront organisées durant l’année et seront en lien avec la progression. Il s’agira principalement de visites d’établissements de formation et d’entreprises.
LE FONCTIONNEMENT
Certaines activités seront individuelles, d'autres seront réalisées par équipe de deux élèves ou en classe entière.
Chaque activité donne lieu à une production : brochure, page web, compte-rendu, diaporama, CDROM Multimédia.
Toutes les activités utiliseront obligatoirement l'outil informatique.
Les activités seront menées en autonomie, parfois plusieurs en même temps, en respectant l'organisation qui sera définie en début d’année.
LE CONTENU : REPARTITION ANNUELLE DES SEANCES 
(en cours d'élaboration)
Progression annuelle :
Les thèmes proposés :
•	Connaissance de soi.
•	Découvrir des lieux et les modalités de formation de la région.
•	Découvrir le milieu économique local pour connaître les structures de l’entreprise.
•	Découvrir des métiers (en particulier ceux qui offrent la meilleure adéquation entre le projet personnel de l’élève, le niveau de qualification qu’il envisage d’atteindre et les domaines porteurs d’embauche).
Demarche pedagogique :
A chaque fois que ce sera possible, les élèves seront mis en activité de recherche avec obligation de restitution des informations et seront mis à contribution dans la préparation des visites et des rencontres avec les différents partenaires auxquels nous ferons appel.
ACTIVITÉS (en vrac ! )
•	Acquisition des connaissances de base en informatique afin de pouvoir réaliser des compte-rendus imprimés, des pages web, des présentations animées :
Utilisation d'Internet, Publication Assistée par Ordinateur, Traitement de texte, Tableur, Dessin, retouches photos, Pages et site web, Montages vidéo, Dessin 3D, Présentations assistées par ordinateur, Création jeu,
•	Recherche et analyse de documents, exposés et dossiers de synthèse à partir des informations collectées.
•	Interviews de professionnels qui expliquent leur métier, ou d'élèves et d'étudiants qui commentent leur parcours.
•	Visites d'entreprises, d'administrations (publiques, hospitalières...), un atelier, un laboratoire, et réalisation de reportages sur les métiers.
Découvrir le milieu économique local :
On aborde ici la classification des domaines professionnels (production et services) dans le monde agricole, industriel et tertiaire.
A partir de ces connaissances, il s’agit pour les élèves d’établir des cartes permettant de visualiser le tissu économique local et régional ainsi que le tissu social. 
Des études de chiffres et de graphiques seront nécessaires.
•	Repérer la diversité des organisations : entreprises – associations…
•	Identifier : activités de service – activités de production
•	Identifier le rôle des acteurs dans l’organisation d’une production
•	Repérer et analyser la place respective des hommes et des femmes
Exemple : Un milieu professionnel : découvrir comment s'organise le travail dans une entreprise et dans une administration
-	Visite dans une entreprise et une administration avec visite des locaux, observation du travail et de l'organisation, interviews, photos
-	production d'un compte-rendu sur papier, sous forme de brochure
Découvrir les lieux et les modalités de formation
Préparation et visites des lycées de la région. Les établissements sont choisis pour permettre de voir un panel important de formations. Ces visites auront pour but de :
•	rencontrer des élèves, en activité dans chacun des établissements, et ainsi, percevoir les modalités de travail mises en place, le niveau d’autonomie acquis et leurs nouvelles motivations par rapport à un projet professionnel mieux défini
•	discuter avec les professeurs
•	visiter les installations (salles spécifiques, internat, foyer, CDI,…)
•	Identifier les principaux : lieux de formation – voies de formation
•	Identifier : les principaux diplômes – les voies d’accès aux qualifications
•	Repérer quelques organismes publics liés ; aux métiers – aux formations – à l’emploi 
•	Mettre en relation : parcours professionnel – cursus de formation
Exemple : Un parcours de formation : comprendre les différentes phases de formation depuis le collège jusqu'au diplôme final.
Exemple : Les diplômes : découvrir les secteurs d'activité et les diplômes existants
une séquence d'information d'une heure par une Conseillère d'Orientation
-	production de tableaux et organigrammes pour impression papier et publication web 
Exemple : Les formations : connaître les établissements de formation locaux et régionaux avec les filières proposées.
-	recherches sur Internet (Onisep, sites d'établissements) et sur brochures papier
Découvrir des métiers
Les élèves seront amenés à étudier de façon plus approfondie un certain nombre de métiers et auront à organiser des rencontres avec des professionnels.
Les élèves participeront à des (2-3) stages de découverte qui seront préparés avec eux et pour lesquels un rapport de stage leur sera demandé.
•	Présenter un métier : tâches – activités – outils…
•	Situer les métiers : biens ou services
•	Distinguer les conditions d’exercice : PME – artisanat – grande entreprise…
•	Rechercher la relation entre progrès technique – évolution des activités
Exemple : Un métier au quotidien : décrire une journée de travail d'un salarié, d'un cadre, d'un artisan...
-	interview, en autonomie, dans une entreprise ou une administration.
-	recherche d'informations complémentaires (téléphone, journaux, Internet)
production d'une fiche compte-rendu sur papier

STAGE D’OBSERVATION EN ENTREPRISES
Les élèves iront  observer :
-	au 1er trimestre ;
o	le service restauration du collège : chaîne complète -> Intendance –approvisionnement – préparation -service.
-	Durant les 2ème et 3ème trimestres ;
o	une entreprise industrielle ou commerciale 
o	un service public (maire – crèche – bibliothèque - ccas…)
(rem : Les élèves recherche eux même leurs entreprises) 
SORTIES DIVERSES
A programmer :
-	portes ouvertes LP – LT 
-	salon de l’étudiant (Lille – fin janvier)
-	Forum des collégiens – Institut Genech : atelier découverte (ferme pédagogique)
INTERVENTIONS COP
Une intervention générale en début d’année
Un rendez-vous individuel pour tous avant les congés de Noël
INTERVENTIONS PLURIDISCIPLINAIRES
Des enseignants volontaires interviennent dans le courant de l’année pour une activité de 2 ou 3h00 ayant un rapport avec leur matière enseignée et une profession.
Exemples :
ARTS PLASTIQUES
Logos d’entreprise – publicité (sonore – visuelle)  - le designe industriel
HIST-GEO
Evolution des centres industriels – la mondialisation – le tourisme industriel
INSTR. CIVIQUE
La représentation du personnel – les syndicats – le comité d’entreprise
MATHEMATIQUES
La comptabilité générale – la comptabilité analytique – étude des coût – seuil de rentabilité
FRANCAIS
La presse économique régionale – les petites annonces – lettre de motivation – cv
SVT
Agro alimentaire – pharmacologie – paramédicale –gestion des ressources – gestion  des risques

EVALUATION
Chaque activité donne lieu à une production : brochure, page web, compte-rendu, diaporama, CDROM Multimédia.
Les productions demandées aux élèves auront la forme de dossiers de synthèse ou d’exposés (panneaux dans le hall ?) présentés aux  autres classes de 4ème ou de 3ème dans le cadre de l’éducation à l’orientation.

A chaque fois que les élèves auront à chercher des informations, ils devront les restituer sous une forme adaptée au sujet et à l’utilisation qui en sera faite.
A chaque fois que les élèves assisteront à des interventions, ils devront en faire un compte rendu.
L'évaluation qui sera prise en compte dans le diplôme national du Brevet, comme toute option facultative.

L'évaluation portera sur :
•	L'implication de l'élève et  son implication dans le travail collectif
•	L'acquisition des compétences  et connaissances inscrites dans les orientations pédagogiques
•	L'analyse des situations observées

DIVERS
A voir (!)
http://a.bouque.eurotech.free.fr 
Les élèves de dp3 ont un portail (site web) réservé – Ils pourront consulter leur planning, les documents… – faire les activités – compléter leur portfolio (carnet de stage – carnet de bord…)
L’inscription sur le site en tant que membre se fait uniquement au collège en présence du prof (pour éviter la présence « d’inconnu » sur le chat/forum)

Accès durant la période de test par ;
Nom : eleve1
Mot de passe : mpass

A voir également ? 

Brevet de secouriste (métier ambulancier – infirmier ?)

Validation du B2i